Ilona Kooistra schreef op vrijdag 14 augustus 2009, 19:19:


Toch ni onder haar oksels spijtig genoeg. Maar bij Outback ligt van dat grijs zand (kweet ni het welk juist) in de piste en dat is echt een mooimaker! Al het zweet wordt door dit zand echt wel weggeveegd.

Esther schreef op zaterdag 15 augustus 2009, 23:38:


Gaat het niet goed met Bret Esther?

Esther schreef op zaterdag 15 augustus 2009, 23:51:


Op zo'n momenten moeten er geen steken onder het water gegeven worden vind ik, zowel niet door jou als door iemand anders, want dat doet nu niet ter zake.

Je pony moeten afgeven doet heel veel pijn, haar zien aftakelen is ook een lijdensweg voor jou. Ik weet dat je heel veel moeite hebt gedaan voor haar. Ik wens je veel sterkte en moed als je beslissingen moet nemen.
Geef haar een dikke knuffel.

Piet schreef op zondag 16 augustus 2009, 9:25:


Eva heeft helemaal gelijk!
Ik heb het hier al eens vermeld denk ik dat de positieve bekrachtiging nu bij ons in de lerarenopleiding er wordt ingehamerd (op een positieve manier dan ).
Het is heel simpel: gebruik je het niet, dan ben je grandioos gebuisd. Maar niet enkel dat, ook moeten wij de lessen aantrekkelijk maken en de leerlingen actief in de les betrekken. Vbn. zijn een leuke en creatieve lesopening, linken leggen naar de leefwereld van de leerlingen, leerlingen zelf dingen laten doen en laten ontdekken zowel apart zoals in groep, ... Niet altijd even gemakkelijk voor alle vakken maar eens je een goed idee hebt en deze uitvoert, zijn de leerlingen echt geïnteresseerd, zelfs voor de 'leuke' vakken die ik geef: wiskunde en geschiedenis, deze blijven toch gehate vakken bij de leerlingen
Maar als leerlingen goedendag zeggen tegen mij buiten de school, me vragen of ik nog terugkom en me nog herkennen na een jaar en me aanspreken op de fitness (hoewel ik hen maar 4u les heb gegeven tijdens mijn eerste stage), dan gloei ik vanbinnen want ik ben tenslotte toch maar een stagiaire en stagiaires staan toch bekend om er eens mee te sollen hè .
Deze technieken helpen maar het is meer dan positieve bekrachtiging, met positieve bekrachtiging alleen kom je er volgens mij niet, het is een totaalplaatje van leuke lessen, bevestigingen, respect voor elkaar (ja, ook van de lkr voor de lln), een omgeving waar fouten mogen gemaakt worden zonder dat je je moet schamen, waar ontdekt kan worden, waar kan worden gelachen en gezwansd, enz... Maar er is een lijn en daar mogen de lln niet over, dit wil niet persé straffen zeggen, hoewel dit niet altijd te mijden is. Mijn voordeel is dat ik ijzige blikken kan werpen, meestal is dat genoeg
Ik ben zelf afgestudeerd van het middelbaar in 2001, als ik nu lessen zou geven zoals ik ze zelf nog heb gehad (en das dus echt ni lang geleden), zat ik nog steeds in het 1ste. Nadeel voor de leerkrachten is dat wij enorm veel tijd stoppen in lesvoorbereidingen, maar ook in aantrekkelijk ogende en gevarieerde toetsen, examens, taken, werkstukken, groepswerken, ... Maar ach, het loont echt!

Gea R schreef op zondag 16 augustus 2009, 10:09:


Vind ik ook en er zijn vele varianten van straf, een met humor gekleurde steek geven kan ook al veel doen hoewel je hiervoor recht in je schoenen moet staan, ook geen mentale dreun geven hè!
Er zijn zoveel verschillende karakters waar je mee moet werken, elk karakter is anders en moet anders benaderd worden.
Trouwens, je moet lln voorbereiden op de maatschappij, ook hier is niet altijd alles rozenkleur en maneschijn. Een welverdiende straf vind ik niet misplaatst.
Ik krijg precies nen déjà vu, hebben we het hier niet al eens over gehad ?

Piet schreef op zondag 16 augustus 2009, 10:33:



Zeker niet! Maar door enkel den toffe lkr te zijn die nooit iets anders doet dan positief bekrachtigen en het negatieve gedrag negeert, graaf je een put voor jezelf. Ooit zal, of beter gezegd kan dit tegen je keren. Raar maar waar zien lln. graag naar iemand op, zelfs naar een lkr. (hoewel ze dat niet zullen willen toegeven in hun puberjaren). Een lkr. die ze bekijken als hun gelijke, kan op den duur verstoten worden.


Effe een vb: een lln zegt telkens als je in de buurt komt al niezend een héél fout woord dat duidelijk op jou bedoeld is. Je zegt kalm dat het niet mag maar het blijft duren, je negeert het maar ondertussen zit heel de klas te giechelen. Niemand heeft nog aandacht voor de les, enkel nog voor dit onuitgesproken 'gevecht' tussen jou en die ene lln. Je bent het beu en zegt dat deze lln de klas moet verlaten, deze zegt heel boertig nee met de nodige scheldwoorden naar jouw adres. Je herhaalt je vraag en krijgt als antwoord: Wat ga je doen als ik ni wil rechtstaan, mij naar buiten sleuren ofwa??? Gelach in de klas alom maar dan wordt iedereen muisstil. Wat gaat er gebeuren, wie gaat er 'winnen'?
Dit is een heel cruciaal punt voor de lkr om nog respect (ik weet dat je dat woord ni graag hoort ) te krijgen van deze klas en eventueel ook andere klassen want dit gaat rond als een vuurtje.
Wat zou jij doen Piet? (dit is echt gebeurd in mijn klas toen ik in het 4de middelbaar zat, kwas uiteraard een heel braaf meisje )

Eva Saegerman schreef op zondag 16 augustus 2009, 10:55:


Op tijd waarschijnlijk maar dat kwartier zal wel gebruikt worden (is't ni deze keer dan is't nen andere keer), na dit 4x te zeggen moeten het kind al een uur later thuis zijn, dat gaat nu ook ni de bedoeling zijn hè

Piet schreef op zondag 16 augustus 2009, 11:33:


Als ik echt ergens graag heel snel wil zijn, zal ik dan toch door het rood rijden want ik heb dan al genoeg gespaard door altijd braaf te zijn en ik zal nog wel braaf zijn als ik wat geld nodig heb.
Als je kind dan op een heel leuk feestje zit of een nieuw liefje heeft, zal het hem /haar een worst wezen dat hij/zij voor een keer niet beloond wordt zenne
Bij elke methode zijn er wel bedenkingen en zullen er kinderen zijn waar het niet het beste voor macheert.

Peter Donck schreef op zondag 16 augustus 2009, 13:09:


Ela!!! Niks tegen Antwerpse blondjes hè!!!!

eddy DRUPPEL schreef op zondag 16 augustus 2009, 14:31:


En mensen maar denken dat leerkrachten een luxeleven hebben met niks anders dan verlof
Niet alle lln zijn doetjes, er zijn vele scholen waar ik liever ook nooit wil in terechtkomen. Daarenboven zijn jongeren sneller 'volwassen' dan zelfs in mijn tijd. Ik was in het tweede middelbaar nog een echt kindje, nu dragen de meisjes van die leeftijd pumps, schmink, hebben geen boekentassen meer maar grote handtassen, ... en dat uit zich ook in het karakter, lln. zijn niet meer zo volgzaam als vroeger, ze hebben een eigen mening. Niet persé een slecht iets maar dat kan fout aflopen als je een onzekere lkr bent.

Eva Saegerman schreef op zondag 16 augustus 2009, 18:33:


Ja, dat weet ik idd ook

Piet schreef op zondag 16 augustus 2009, 21:12:


Over hun gelijke bedoel ik dat als je die 'toffe' lkr bent waar de lln alles (of toch veel) bij mogen, is er een kans dat ze je op den duur gaat zien als één van hen, hun gelijke dus. Het is gemakkelijk een vriendje uit de groep te bannen en hoe meer ze je gaan zien als één van hen, hoe gemakkelijker dit tegen je kan keren.

Maar Piet, onze gedachtengangen trekken best op elkaar
Fout begrepen daarstraks van mijn kant, sorry maar heb je nooit gezegd om het negatieve te negeren of is dat in mijn hoofd ontstaan?

Mijn lkr in den tijd, werd helemaal krankjorum en begon met haar plastieken meetlat op haar lessenaar te slaan, de brokstukken vlogen in het rond en het laatste stukje smeet ze dan ook maar de klas in. Tja, de rest kan je raden zeker

Gea R schreef op zondag 16 augustus 2009, 22:32:


Niets werkt in alle gevallen, ik denk dat dit ook het slechtste werkt in jouw doelgroep, TSO en zeker in BSO waar vnl jongens zitten. Doe dit bij een jongen in een gemengde groep en de meisjes zullen hierop inspelen en beginnen lachen, de jongens lachen ook met nog wat geroep in de vorm van 'afgang'. De invloed van de medeleerlingen, vooral dan van de meisjes, zal doorslaggevender zijn dan je eigen inbreng denk ik hè.
Zo heb ik vorig jaar een milieudag moeten organiseren voor een 4de middelbaar TSO met meer zittenblijvers dan wat anders, sommigen waren al 18-19. Ik moest o.a. met hen vuil gaan oprapen in een natuurgebied. Héhé, ni simpel om dat aantrekkelijk te maken zenne Zeker ni omdat een aantal de vuilzakken moesten dragen door de stad Antwerpen, los aan de Groenplaats en De Meir. Hen dit gewoon vragen, zou nooit gelukt zijn. Maar hen vragen wie de stoere, sterke binken waren die indruk wilden maken op de meisjes door dit te durven, ging wel.
Als dit allemaal jongens hadden geweest, zou ik een pak meer problemen hebben gehad
Een jong ding voor een klas puberende jongens is best moeilijk. Mijn broer (BSO vroeger) heeft straf moeten schrijven met elke letter in een andere kleur, de straffen verminderden wel na en tijdje zenne. En die van godsdienst was toen ook zo'n jong ding maar die ging nog uit en dat was cool, bij haar waren ze voorbeeldig