eddy DRUPPEL schreef op maandag 11 augustus 2008, 13:02:


Sommige mensen hebben het kennelijk nodig de wereld in hokjes in te delen, alles wat buiten dat kader valt is 'fout'. Misschien helpt het ze om de wereld wat beter te begrijpen.
Gelukkig heeft HC wél een objectieve blik op de medemens zonder vooroordelen.

Conrad van Pruijssen schreef op maandag 11 augustus 2008, 15:25:


En wat minstens zo erg is dat er wordt gewezen naar geweld op scholen, dat is totaal buiten de context. Onzinnig gewoon om positief bekrachtigen op alle manieren in twijfel te trekken door gebrek aan open kunnen staan voor deze methode. Bedreigingen van leerkrachten heeft totaal niets met dit onderwerp te maken. Dit is een goed intiatief .

charlot van r schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:08:


Wij hebben ooit zelf een middelbare school opgericht, alle leerlingen zijn bijzonder zelfstandige denkende creatieve mensen geworden. Er was veel tijd voor ook andere vakken dan denken met het "hoofd" ook toneel, muziek, creativiteit, land en tuinbouw hadden hun plek. Om hun eindreis te verdien hadden de kinderen zelf een kantine die ze zelf reilden en zeilden, traden op andere scholen op met toneelstukken en cabaret etc. Alle kinderen hebben talenten en dat moet je stimuleren. Op de lagere school was dat ook al erg leuk, leg maar eens uit wat een meter is. Alle kinderen hebben een meetlat gemaakt en zijn het station op gaan meten. Natuurlijk waren er veel verschillende uitkomsten want de ene meter was langer dan de andere Toen is de afspraak gemaakt dat een meter ook een meter is en verdomd het station was toen bij iedereen even groot

Myriam schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:29:


Geweld buiten school kan leiden tot geweld in school, maar het heeft niets met dit initiatief te maken. Positief bekrachtigen is gewoon een goed werkende methode, ook bij paarden. Geweld zelf heeft dus niets met positief bekrachtigen te maken snappie. Het is een andere discussie. Geweld kan veroorzaakt worden door dwang of juist iemand of een methode naar beneden halen.

Myriam schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:22:


Het leren reken was ook lachen. Hoe leer je een kind breuken. Je moet zorgen dat de breuken lekker zijn. Dus pannenkoeken bakken. Daar komt aardig wat rotzooi van, maar dat ruim je zo weer op.
Je kunt de liter en de grammen dus doen. Melk en bloem. Maar dan de breuken, die eet je op!! Als je een pannenkoek moet delen met 8 kinderen willen ze ook allemaal een even groot stuk. Dan doe je eerst door de helft en heb je dus halven. Dan komen de kwarten etc. Het is leuk om te doen hoor en dan daarna met zijn allen het beslag weer van de muur schrapen

Myriam schreef op maandag 11 augustus 2008, 16:50:


Sommige dingen vallen niet te negeren, dat zou totaal tegen mijn rechtvaardigheidsgevoel ingaan. Vooroordeel en oneerlijkheid is iets waar ik niet mee wil leven. Als iedereen zou zwijgen dan zou het echt een rare wereld worden en zal het recht van de 'sterkste' tellen.

eddy DRUPPEL schreef op maandag 11 augustus 2008, 19:24:


Het is niet ALLEEN jouw standpunt, het is niet alleen JOUW referentiekader. helaas wel veel geschreeuw en weinig wol, nergens overtuigend onderbouwd met goede argumenten. Mijn zoon is alleen positief bekrachtigd ( zie mijn eerdere posten over onderwijs) , werkt nu in het bedrijfsleven ( afgestudeerd in de informatica) beslist geen sardientje voor de haaien hoor. Waar haal je die vooroordelen toch maar steeds weer vandaan?
Juist door het positief bekrachtigen is hij een zelfstandig kritisch mens die kan communiceren. en niet klakkeloos aanneemt wat de 'grote bekken meneren' hem voorspiegelen. Goed in staat om zelf een oordeel te kunnen vormen en geen voor-oordeel op te laten leggen door schreeuwlelijkerds, dat gevaar ziet hij gelukkig. Het is niet de massa die telt Eddie, het zijn de mensen die tellen die zelf kritisch en zelfstandig kunnen denken.